Archivo mensual: noviembre 2013

La última generación de EGB

La nostalgia recorre la red ya que con tanto cambio de ley educativa cada uno recuerda su generación con cariño. Aprovechando la recientes publicaciones tanto de libros como en blogs vamos a escribir sobre la última generación de la Educación General Básica (EGB). ¿En qué se caracterizan los estudiantes de esta época? Os damos algunas pistas.

Una información de Academia Integral

Si se te quedó grabado a fuego aquello de “oración gramatical es la palabra o conjunto de palabras con la que expresamos un pensamiento completo, el orden de los factores no altera el producto o las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal, en n o en s”; y se te olvidó rápidamente cómo se llamaban todas las cordilleras españolas, resolver una división con decimales, las partes de una flor o cómo sumar grados, minutos y segundos, perteneces al alumnado de los últimos años de la EGB.

Entre el material escolar que caracteriza a este época, se puede destacar el estuche Pelikán (con cabida para un amplio contenido de rotuladores Carioca). Dentro del estuche no podían faltar los bolis Bic con el capuchón mordido o desaparecido, y cuyos otros usos eran el de enrollar la chuleta en su tubo transparente o utilizarlo a modo de cerbatana con pelotillas de papel. Tampoco hay que dejar a un lado los todopodeorsos rotrings, que estaban al alcance de unos pocos, y las gomas Milán con olor a nata.

Estuche Pelikán con el contenido exclusivo de los 80.

Estuche Pelikán con el contenido exclusivo de los 80.

En los recreos, los chicos y chicas de esta generación comían Bollycao, Phoskitos o bocadillo de chorizo con Revilla, e intercambiaban cromos o pegatinas para los álbumes. Además, la mayoría de las niñas llevaba las carpetas forradas con las pegatinas de ‘Tele Indiscreta’ o ‘Superpop’ e intercambiaban cartas y sobres perfumados. Las frases más escuchadas en el patio eran: “Habla, chucho, que no te escucho”, “por mí y por todos mis compañeros”, “cobarde, gallina, capitán de las sardinas” o “secretitos al oído son cosa de viejas”.

En esta época, los profesores podían tirar una tiza o incluso un borrador a la cabeza de sus alumnos sin recibir una demanda de los padres, ni del propio centro. La calle era el territorio comanche de miles de niños asilvestrados donde jugaban a las chapas, las canicas, el hula hoop, el churro, mediamanga, mangotera, el escondite o el balón prisionero.

Tampoco se dejaba de cantar en el autobús durante las excursiones aquello de “para ser conductor de primera, acelera, acelera… o juan comió pan…”. ¡Qué decir del inglés, cuando lo único que se intentaba pronunciar de forma diferente a como se escribía eran algunos villancicos para la actuación de navidad! Y durante el verano, los libros de vacaciones Santillana que en muy pocas ocasiones se completaban.

Próxima época: la posguerra

En la siguiente entrada nos remontaremos a la época de ‘El Florido Pensil’, después de la guerra civil, a partir de 1939. Desde la escuela se daba una educación a los niños totalmente manipulada. Solo se explicaba aquella parte de la historia que el gobierno franquista decidía que se debía conocer, dando un gran valor a la religión católica y a la unidad de la patria.

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‘Selfie’, palabra del año en lengua inglesa

A nadie sorprende ya la autofoto en los diferentes soportes de internet hecho en el que se han basado algunas aplicaciones como Instagram; por lo que ‘Selfie’, la foto de uno mismo que habitualmente se cuelga en las redes sociales, ha sido elegida como “palabra del año 2013” por los diccionarios Oxford de lengua inglesa, tras extenderse significativamente su uso.

Academia Integral

Según el diccionario inglés, ‘selfie’ es “una fotografía que uno toma de sí mismo, normalmente con un smartphone o webcam, y que se cuelga en una web de medios de comunicación social”. Oxford Dictionaries ha explicado que el vocablo, que apareció por primera vez en 2002 en un foro de internet en Australia, ha pasado de ser minoritario a estar muy extendido, y se calcula que su empleo entre los angloparlantes ha aumentado un 17.000 % en el último año.

Otras palabras preseleccionadas para ocupar el primer puesto en 2013 fueron ‘twerk’, el baile sexy popularizado por Miley Cyrus, y ‘binge-watch’, que significa mirar múltiples capítulos de un programa de televisión en rápida sucesión.

oxforf-dictionary-circle‘Schmeat’, un tipo de carne producida sintéticamente a partir de tejido biológico, también optaba a palabra del año, un título que celebra la creatividad de los angloparlantes a la hora de afrontar los cambios sociales, políticos o tecnológicos. También se han considerado para el primer puesto ‘showrooming’, examinar un producto en una tienda para después comprarlo por internet, y ‘bitcoin’, una divisa digital con la que se pueden hacer transacciones sin necesidad de un banco central.

En 2012 la palabra elegida fue ‘omnishambles’, que describe una situación que ha sido mal gestionada y donde se han sucedido los errores. En 2004, la palabra del año fue ‘chav’, joven de clase popular de comportamiento petulante que viste ropa de diseño auténtica o de imitación, y en 2008 fue ‘credit crunch’, como se definió al descalabro del sistema financiero por la crisis crediticia.

Para ser palabra del año, no es necesario que un vocablo haya sido acuñado en los últimos doce meses, sino que ha de haberse popularizado en ese periodo. Oxford Dictionaries calcula la utilización de una palabra con un programa de búsqueda que registra unos 150 millones de vocablos usados en internet cada mes.

Selfie ha sido la palabra revelación este año, donde ha habido incluso un selfie papal -autorretrato del Papa Francisco con unos jóvenes- y en el que han surgido derivaciones, como helfie (foto del pelo de una persona), belfie (foto del trasero) o drelfie (un selfie borracho).

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‘Ley Wert’, cambio y polémica en educación

La LOMCE, también denominada ‘Ley Wert’, es la última propuesta de reforma de la educación en España que ha generado una amplia polémica. Desde Academia Integral vamos a evaluar sus cambios y a enumerar sus pros y sus contras.

Academia Integral

ley wertLa Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es el cuarto cambio en la educación española desde el año 1985 donde estaba la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE); después vinieron la LOGSE en 1990, LOCE en 2002 y LOE en 2006.

Con esta nueva ley, el gobierno calcula que la implantación de la ley costará unos 400 millones de euros destinados fundamentalmente a financiar la nueva FP “básica” y los nuevos itinerarios en 3º y 4º de ESO. La mitad de esos fondos piensa obtenerlos del Fondo Social Europeo, con lo que no supondrá un aumento sensible del déficit público.

Cambios más importantes

  • Reválidas: Al finalizar cada etapa educativa los alumnos serán evaluados mediante unas pruebas externas, que en la ESO y en el Bachillerato tendrán el carácter de las antiguas “reválidas” pues si no las superan los alumnos no podrán pasar a la etapa siguiente.
  • Itinerarios diferentes: En 3º de ESO los alumnos tendrán que elegir entre dos itinerarios diferentes, uno conducente a la Formación Profesional y otro al Bachillerato.
  • Determinación del currículum: El gobierno central se reserva el establecimiento del currículum de las asignaturas troncales.
  • Subvención a colegios privados catalanes: que acojan alumnos que no encuentren centros públicos o concertados que tengan línea en castellano.
  • Religión: Se vuelve a dar plena validez académica a la asignatura de religión y se establece una materia alternativa fuerte a la misma que se llamará Valores Culturales y Sociales en primaria y Valores Éticos en secundaria. Por otro lado desaparece definitivamente la materia Educación para la ciudadanía.
  • Papel del Consejo Escolar: El Consejo Escolar sigue siendo el órgano de gobierno de los centros públicos y de los privados concertados, pero pierde atribuciones que pasan a la dirección del centro como los presupuestos, los proyectos educativos o los procesos de admisión de los alumnos.
  • Autonomía de los centros: Los centros podrán especializarse en un área determinada, como ciencias o deportes, o en un tipo de enseñanza, FP o Bachillerato. Asimismo podrán implantar planes de mejora optando a fondos extraordinarios aportados por la administración. También gozarán de cierta autonomía a la hora de valorar la nota académica en el proceso de admisión al Bachillerato.
  • Enseñanza privada concertada: La oferta de plazas se organizará atendiendo a la demanda social, por lo que se elimina el compromiso del Estado de garantizar una plaza en un centro público en primaria y en la ESO.
  • Conciertos con los colegios que separan por sexos: El proyecto de ley establece que los colegios exclusivos de chicas o de chicos podrán seguir recibiendo dinero público.
  • Castellano: Es lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable.
  • La empresa y el aula: la formación dual tiene como objetivo que el Sistema Educativo funcione en pro del empleo.

 

Tipos_educaciónPolémica sobre la LOMCE

Según el Gobierno de Mariano Rajoy, la reforma del sistema educativo español es “urgente” e “inaplazable” debido a que “no funciona”. Las cosas que esgrime el Partido Popular son abandono escolar temprano y el fracaso escolar ya que desde 1998, mientras que en la mayoría de países europeos se ha reducido, en España ha aumentado un 2,2%.

Desde que en 2012 se conoció el primer borrador se produjo un rechazo generalizado a la ley entre determinados sectores sociales que se concretó en manifestaciones, concentraciones y huelgas, como la huelga general de todos los sectores educativos que tuvo lugar el 16 de mayo de 2013 y que culminó con manifestaciones de miles de personas en toda España, precisamente un día antes de que el consejo de ministros aprobara el proyecto de ley de la LOMCE.

Para estos sectores que se oponen a la ley y que son los que están más ligados a la escuela pública, la LOMCE “no es más que la otra cara de los recortes educativos, que mira al pasado, que va a segregar alumnos desde muy jóvenes y además apoya a la escuela concertada y a la Iglesia”. Por su parte el PSOE calificó el proyecto de “clasista, segregador e involucionista”.

A favor:

+ Forma para el empleo y dota a los alumnos y alumnas de los conocimientos básicos necesarios para el trabajo.

+ Equidad y calidad: la desigualdad entre CCAA en las evaluaciones, el bajo rendimiento y la tasa de abandono escolar quiebra la igualdad de oportunidades y nos pone en el punto de mira de Europa.

+ Es eficaz: es sostenible y aprovecha los recursos de los que disponemos en época de crisis.

En contra

– Antidemocrática: la absoluta falta de participación de la comunidad docente y de la comunidad educativa, del alumnado, de las familias y el no haber consultado en ningún momento a expertos y expertas ajenas al propio partido revela una naturaleza antidemocrática en la imposición de la Reforma Educativa.

– Mercantilización del Sistema Educativo: la supresión de asignaturas juzgadas como “no instrumentales” y el contemplar el sistema educativo como una plataforma cuyo único fin es el mercado laboral ha generado esta impresión.

– Desigualdad de oportunidades: la reducción de becas, los exámenes y reválidas a modo de cribas, el concierto de centros que segregan en razón de sexo a las alumnas y los alumnos y la desaparición de 4º de ESO pone más trabas.

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